这样大规模的补课在阳中很少有过，补课时间二十天，学生每天三元钱，报名费每人五元，全校共收了六万多元，给每个补课的教师每人每天发二十元。这补助比起城里学校自然不算啥，可这是阳中多年没有过的事情。初三老师基本全上，初一初二的老师还不是人人可以补，只从期末成绩好的老师中挑选了一部分。这无形中对教师又是一种分化教育。

补课不只是多挣几百来元钱，还是你教书行不行的问题，领导重视不重视你的问题。

莫船做为初三教师留下了，而且带了两个班的数学。愚同被提到初三代语文，连舟做为管理层自然暑假要留下，可对补课莫船从心里反对，即使有关府中学一分五百元的现实，即便这是一种残酷的现实选择。

莫船听刘斌讲那些话时，他不能说刘斌没有为学生的一面，但更多的在莫船看来是刘斌这人会弄事，想弄事的想法在作怪。而这个事里却不全是学生。现在一个学校考取关府中学的学生多，不只有看得见的好处，更有巨大的社会效益，在中专走到末路后，人们看重的是上高中，而高中最被看重的是关府中学，所以只要考的关府中学的人数多，人们就说这学校质量好，校长有本事，这一好就会使校长的权力得到最大限度的发挥。但这种好落不到大多数学生身上。

莫船给愚同说时，愚同说，那你说，一个校长面对这样的现实，该咋办？人人看重关府中学你不看重么？现实就是考上关府中学大概率会考上名牌大学，而上了名牌大学出路就好，人生就可以算成一种成功。如果咱们当年也上了名牌大学，最差不会被分配到阳湾来教书？莫船知道面对这现实自己是说不过人的，只觉得眼前的教育与自己想的教育越来越不一样了。

莫船不相信《黄冈兵法》这些书，不相信用这种法子去考学会有出息。有时翻看关府地区的教育志，几千年来关府地区的举人进士不多，成气候的就更少。建国后，包括关府中学在内的高中也考了不少清华北大学生，这些学生可能有着比普通人更好的人生经历与待遇，但也不见得有多大成就与影响。而且在莫船看来，问题还远不只在这些，他给愚同说，我不反对学习好的学生上关府中学，上清华北大，也不反对他们为了分数看《黄冈兵法》，请家教，补课。但同样现实的一面是最终能考上的只是千分之一，万分之一，对大多数同学来说他们需要的并不是这些补课，以对少数优生的教育形式来要求所有学生的做法，是对大多数学生的一种不负责任。到头来，他们什么高中也考不上，反而为了那点分数失去了太多的东西。咱们呆在农村，虽然父母都盼孩子考上学，但不可否认的是大多数学生考不上。这样的做法不是在造就他们，而是在毁掉他们。

愚同看了眼莫船说，你别激动，我看你想的又多了，还是太理想化了。你要知道刘斌不是教育家，不可能想那么远，想那么远就当不了今天的校长。他和大多数人一样，只能看到眼前的利益，也只能去抓眼前的利益，因为家长只看眼前利益，大家都只看眼前利益。再说了，他想到了又能咋样？而且以刘斌的做法，你能说他没有想到么？是的，不是每个学生都能考上大学，可咱现在知道谁考不上吗？不知道，所以就要全员教育。学生是有差异的，所以才分有各种各样的班，这就是因材施教。特长班是干啥的，就是提高大家素质的，就是为今后的农村着想的，你说这有什么问题？

莫船笑了笑说，刘斌聪明，你为他做的辩解也不错，可大家心里都知道实际是咋样。愚同说，你知道刘斌聪明就行了，别的不是咱能左右的。说到刘斌聪明，咱们不能不服。初三是学校要求补的咱不说，初一初二是自愿的，可为什么也会有那么多人，你想过么？刘斌太了解学生和家长心里的想法了。你说的没错，咱明白大多数学生考不上关府中学，甚至就不是学习的材料，是你所说的在学习上没有希望的学生，对这些学生应当搞些其他教育，这是你的想法。可学生不这么看自己，家长也不这么看自己的孩子。即使学生学习差些，成绩还不行些，他们还是觉得有希望的，他们总觉得在学校总会学点啥的，他们总以为多花费点时间是会有效果的，他们相信多学习总没有坏处。所以，你看学生和家长看学生，甚至学生自己看自己是不同的，而刘斌了解，并能利用这种心理。他先将班分成各种各样的班，什么竞赛班，辅导班，重点班，然后，先让竞赛班的学生补课，人是怕被给个好名声的，这些学生一补，学生心里就有种比别人强的优越感，家长心里也好受。他们一补，重点班的学生想补，辅导班的学生也想补了。家长们也是，别人学习好的都补，咱差的还能不补？这样补课也就顺了。

想想看，能这样大规模的补课，没有相应的社会环境，没有家长支持是不行的，某种程度上是刘斌顺应了民心。要知道望子成龙不只是好学生家长的心理，更是每个学生家长心理。

莫船说，校长聪明啊。愚同说，他何至聪明，是太聪明了。他是将学校看成一盘棋来下的，你孤立的看，还看不明白，但你把所有事情联系起来看就看明白了，只是有些事我也看不透。莫船笑笑说，不论看透看不透，也深不到哪儿去，说到底不外名利两字。愚同说，笑话，这还用说吗。中国俗话早不是说了‘千里做官，为了吃穿’么，谁又不为名利呢？

不论莫船咋看，暑期的补课就这么热火朝天的开始了。

有这么多师生在校，学校的领导也就都在，管理也如同以往，只不上晚自习。不过，这补课因没有太大的成绩压力，教师的心态也就轻松，好多补课教师还挺喜欢的。看到大家挺喜欢的样子，莫船知道自己的确是想多了。不说家长支持了，教师心里支持的也不少。

只莫船有些不好安排生活，一放假尚萍梅跟他回家了。他补课后，每天就骑车来回跑。可天天这样也烦，尚萍梅在家待的也没意思，就又随他到了学校。呆了几天，萍梅觉得也无聊，莫船补课也心烦，萍梅就说她回娘家住几天，莫船就送她回去。

可她没待几天，又来了，夜里睡下，说，咱要个小孩子吧，迟早要要的。莫船对要孩子一点心理准备也没有。婚是结了，可人生就这样么？他不知道，唯一知道的就是这种生活不是他想要的。教书的乐趣，被无形中剥掉了，剩下的就是再做一件事而已。可目前不教书咋办？但莫船隐约感到若是生了孩子，自己怕就真要这么过下去了。现在父母已年迈，经济压力越来越大，妻子的工作又是这样，再有个孩子，想干点啥的可能性就小了。这些话又没法同尚萍梅说，特别她没工作的现实，不得不让自己想想以后的生活。虽说自己不想补课，可这二十天挣的钱比自己一月都多，就是为钱自己也要补。要不没补课的教师那么有意见。

想到这，便知道经济不独立想啥也没用，以自己目前的处境是不应有别的想法的。可如果没有别的想法，这经济要想独立就无从谈起，这实在是一个死循环。

那天他试探性的问萍梅，你今后有啥打算，这书就这么教下去么？尚萍梅有些无语，这也是她不愿想的一块心病。虽平日工作自己不比人差，可就是同工不同酬。不只不同酬也没有地位，自己不能去培训，不能参加考评，不能升职称，更不可能有什么进步。虽然有父亲，自己的生活不见得比别人差，可这心里就没有轻松过。

公办教师能有的待遇她没有，公办教师能发的牢骚她不敢发，不能发。和莫船结婚自己就心里有压力，自己最终选择莫船而不是刘连舟，就是刘连舟把这看得重了，而莫船只看重她的人。结婚时自己让父母多买些东西，父母也理解女儿的心思，陪嫁的东西就多。结了婚也看不出莫船对这有什么不满，当然这心病并不是莫船不问就没有了。

这回莫船问自己对以后的打算，尚萍梅知道他在问啥，却有些无法回答。就笑笑说，在家从父，出嫁从夫，你说呢？莫船也笑笑说，你可会说，不过就我所知，你父亲并没有让你非去教书。

莫船知道这教书是萍梅的一块心病，所以很少提及，怕伤了她。为了不伤着她，莫船有时感到一种不自然。以他的想法两人若在阳湾待了，这书就不能再教了，哪怕在街上搞个什么生意。但这话，他有些说不出口。这回问了，萍梅那样的回答自是没有那些想法，莫船就更没法说出口。不过萍梅能听出莫船话里的意思，就说是呀，没让我非去教书，是我非去的。可还有比这更好的事吗？

莫船听她这么说，就知道她的心思，还是把这教书看得重，也就没有再说什么。

尚萍梅也就一天洗洗衣服，做做饭，看看书。天天这么待着，夜里躺下，莫船发现自己会少了一种激情。也说不来为啥，只抱着妻子时，脑海中会闪现出王玲，柳虹，赵芝，偶尔还会有方春华，唐丽丽她们的身影。唐丽丽应是补课的，可她死活不补。尚军其给她说了好几回，都没说通，放了假她就走了。莫船知道她是一心要调走的。方春华也没有补课，人不知在关南还是在老家，也不知她办的调动咋样了？

不论咋的，别人还有个心事，莫船发现自己却不知想什么，有些无着。连舟一天事多，那个叫胡桂花的女教师函授学习去了，愚同就在政教处给连舟当干事，两人倒都忙。

当年五个人一起来，现在，就只把自己搁这儿了。

自己真要下个决心的，呆要有个呆法，不可再这样下去。萍梅的事也要好好想想，以后的路咋走得有个计划，不要孩子生下来了才发急。

是呀，用刘斌的话说，是要面对现实，现实就是一分五百元。对学生、教师、家长来说只有分数才是实在的。分数哪怕只是敲门砖，可没这敲门砖你就进不了门。你进不了，还说别人进的方式不好，这就有点说葡萄酸的情形了。其实李广胜已说的很清楚了，谁让自己投靠了朝廷还不按朝廷的规则办事呢，这不是自寻烦恼么？

可自己真的也那样的去做吗？

那天萍梅又回了家，自己一个人吃了饭，也无事，就不知不觉间上了关张原。自己也说不来想什么的好，只是默默地走。

走着时想起在关府师院时，自己虽然低调但心中总有股英气。每登高处，心头总会有豪情涌出。可这会上了原，站在这么高处，可以俯瞰整个普柳川，心中却一片空白，不免就有些惆怅。

自己也快三十的人了，可还找不到路，这才想起当年读书时也不知是谁说的话，能走在路上就是幸福的。想想真的是，能不能走到已不很重要，只要能走在自己想走的路上就已很幸福了。而自己却总在路口徘徊，找不到自己要走的路。当年在全国转了一大圈才决心回来教书的，可如今这书教着教着就变味了，自己又站在了路口。

转到天色已暗时，也想不了什么，就有些黯然的向回走。

到了校园很安静，大家不知又到哪儿乘凉，喝酒去了。一抬头，见自己房间的灯亮着。上了楼，推开门，一个女的，坐在莫船的床边。