在灰蒙蒙的光线里，来自小龙河公社几十位语文教师坐在教室的后面，他们臀下的板凳是孩子们从家里拿来的。?孩子们不知道什么叫“素质教有教学法”，但是都知道外地最优秀的语文老师和他们上课。

随着素质教育的大力推进，新课程改革的春风早已吹遍神州大地，给语文课堂带来了生机和活力。语文课堂教学也赢来了教育的春天，课改的确带来了许多变化，好评如潮，让人看到了蓬勃生机。龙山会又是敢于吃螃蟹的第一人，在小龙河复读学校效果较好，龙大河提议到小学试试。

一群棉衣还裸着棉絮、乱蓬蓬头发里还夹着灰土、草叶、黑黄色面孔的孩子们面前，三尺土台上摆放着一把轮椅……

预备铃声响过，门外响起木板叩击地面的声响。学生们乖乖地坐在大木板条的凳子上，目光集中在最后一位老师身上：来听课的老师竟然是手提着木屐的残疾人，更令人惊奇的是这女老师像天仙一样漂亮……

所有评委、听课者、孩子们都带着疑惑的眼神……

他们在想什么？龙山会来不及多想，很镇静地微笑着走上讲台，令全教室的人十分惊讶：谁也没有想到今天来举行专家报告会的竟然是小龙河的骡背先生——龙山会。

“今天来听课的所有老师都是龙城县有名的专家。专家走到我们教室来，说明槐树园的学生是最棒的。同学们，上课！”龙山会模仿着普通话说。

孩子们在班长一声“起立”之后齐刷刷站起来，给龙山会、给听课者施礼之后坐下。龙山会从他们的眼神和紧抿的嘴唇，已猜到他们对新知的渴望至深。

龙山会先用柔顺的、慈祥的目光看着孩子们，再用温和的、柔美的、那时稍有的普通话，让在座的人如醉如痴：那甜甜的笑容就像河边、山坡上那些叫不出名的野花般灿烂；那流畅优美的语言恰似哗哗流动的波浪，还有几只白鹭缓缓从河面上飞翔。

孩子们认真地听讲，他们的课桌课凳全是用厚厚的槐木板放在石头上的，稍一动，就发出“吱吱呀呀”的响声。黑板既宽又长，几乎占了东面的一面墙。

“这篇课文，我想同学们都预习过了，谁能讲述这个故事？”龙山会用温和的目光期待着大家。

预习？讲述故事？槐树园的孩子们还是第一次听老师这样讲课。在这之前，他们一直在“先生讲，学生听”的课堂中接受灌输，现在让学生自己讲述故事就觉得十分新奇。

教室里一片沉寂，静得能分辨出野兔、野鸡的叫声，能听见小龙河冰面下流水的潺潺声，“唰、唰唰、唰、唰唰……”像有谁在指挥似地，齐整而动听。

同学们仍然端端正正坐着。

龙山会静静看着他们，看着这是些纯朴厚道河边长大的孩子，他们的眼神仿佛在叙述小龙河畔的每一个故事。

“同学们，谁能讲起大槐树和小龙河的故事？”龙山会想从家乡的故事引导孩子们再去讲述书里的故事。

“我讲大槐树的传说。”

“我讲小龙河的故事。”

“我讲龙槐公。”

“我讲杏坛。”

……

龙山会被感动了！他想孩子们不知道预习，不会讲课文里的故事，错，不在他们。他们从生下来，也没离开过小龙河，还是从课本上认识了汽车、火车、轮船，他们从小就跟着父母在牛背上踏遍了小龙河畔，并熟识河岸的每一条路，能叫得出每一种鱼虾、树木和野草、野鸟的名称，真是些“小老山”！心中不由升起一份爱怜，我看着他们……他们多么需要走出小龙河了解更大的世界啊！

黄灵槐的眼睛湿润了，不由自主地将轮椅靠近讲台，慌忙擦掉漩在眼眶里的泪。龙山会的心头一阵酸热，在黑板上写下“请同学们学着用讲《大槐树的传说》的方法讲述课文里的故事！大家分组讨论好不好？”字写得很大很工整。

教师的“主导”地位被隐去了，充当了学生课堂学习的“召集人”，整堂课都是学生自己在“哇啦哇啦”地读书，吵吵闹闹地讨论，教师显得无所事事，心中无数。

大家稍作休息，“吱呀呀，吱吱呀呀……”轻微的响动声之后，立刻又恢复了安静。孩子们端端正正地坐着，漠然地朝龙山会微笑。

龙山会心头又一次发热，他觉得他和孩子们相互间的距离在逐渐缩短。

“请问，谁能讲述课文里的故事啊？”龙山会那温和的、柔美的声音又荡漾在教室里。

“我？”

学生们一遍回答问题，龙山会就一遍做出评判：

“你的回答太好了，太棒了！”

“你的回答太精彩了，太有创意了！”

这样的表扬就显得言不由衷，让人感觉不真实，当然也难以感动敏感的学生。过度的使用表扬语，起初可能让孩子表现的很兴奋。但以后的问题不再是热血沸腾，而是厌烦甚至是对未来的一种迷茫，一种悲观失望。

“吱吱呀呀”桌凳的扭动声、“嘘嘘”的议论声、“咯咯”的嬉笑声、还有到黑板上填表同学的跑步声，交织成一张撕不开、理不清的混响网。

透过灰暗的光线，让评委和听课的老师们看到了飞扬的尘埃，它们多像跳动的音符啊！——

几十双眼睛充满着天真、充满着希望……坐在窗台下听课的龙大河情不自禁打开窗子——深深吸了一口包含着泥土香气的空气——放佛看见漫山遍野的山花盛开，像一盏盏太阳灯照亮了灰暗的教室，照亮了老师们的心，仿佛看见一个个梦的天使，带着理想的翅膀在开满花朵的小河边、山坡上飞翔！

创新思维训练也比较理想，龙山会向孩子们投出了真诚的和蔼的微笑，便开始“创新思维、拓展阅读”的教学环节了。

……

龙山会一阵引导、点拨之后，同学们仍然端端正正坐着，他们的眼睛在告诉大家——他们的内心里都荡起了波浪。

大家近在咫尺，却思索着同一个主题。

时间在太阳光下无声地流逝。

“同学们，这就是我们的母亲，把自己的一切奉献给我们。我们要懂得感恩，孝敬父母这是小孝，但那是我们成长的根；感恩我们的祖国，随时听从祖国母亲的召唤，这才是大孝啊！你们同意吗？”

在孩子们的心中，老师的话就是圣旨，尤其是山村水寨的孩子们。果不然，“尊敬师长、师道尊严”在这座几乎被全封闭的东夷国没有因西方文明的“飓风”被卷走，“孝”这也是东夷国祖祖辈辈传下来的家训。同学们纷纷举手举出自己孝敬父母的例子，表达将来报国之志。

庞顺行也坐在教室里，被同学们的这份孝心所感动，只觉得有一股热乎乎的东西直冲喉咙口——眼睛潮湿了。

谈起祖国的未来，教室里一片热闹景象，有的在思考、有的在谦让、有的却在争论。

几十双眼睛充满着光泽，洋溢着兴奋，他们尽情地说着、笑着，有的孩子高兴地把桌椅摇得直响，他们多么可爱的啊！他们给清寂的大槐树带来了欢笑！

木板桌凳“吱吱呀呀”地不知几喧几静了，但只要龙山会一讲话，像开了锅似的教室突然静得只能听见寒风穿过窗户的声音。

天已近中午，光线越加明亮，土坯墙教室里的每一部分都被照得暖融融的，孩子们第一次感到了生活在祖国妈妈怀抱里的愉悦和安宁。

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