下午的七八节课是历史课，上课铃声已响起后。

正当我们开心地等待漂亮的历史老师进来的时候，一个西装革履的三十岁左右的男人，钻进了我们的教室。

众人皆十分诧异地看着他，一张张惊讶的脸，都在暗示这个老师——您是不是走错教室了？

他看了一眼我们，退出教室外，看了一眼班级牌，嘀咕道：“没错啊，你们是八零六班，对吧？”

前排的我们点点头，我答道：“对的。”

他整理了一下领带，清了一下嗓子，说道：“同学们好，我是你们的新历史老师，我姓汤，你们以后就叫汤老师就好。”

好吧，原来班主任说的换老师了，就是指历史老师呀，好想念年轻的历史老师啊，漂亮美丽又不拘小节。

他将书轻轻地放在讲台上，熟练的翻开书，继续说道：“我知道你们在疑惑什么，你们上个历史老师怀孕啦，要生小宝宝了，不带课了。”

教室里的气氛突然有些失落，班长李玲大声喊了一句：“起立！”

我们齐刷刷地站起来，漫不经心地说了一句：“老师好！”

历史老师很开心地朝着我们回了鞠躬，热情地说道：“请坐，都做吧。”

我们又齐刷刷的坐了下来。

都是新老师，这个老师出场，就比物理老师出厂清冷了许多。

他是笑着的不错，我仔细端详着他的样子，却有一种毛骨悚然的感觉，难道是西装太正式了的原因吗？

可这一身灰色系的西装，应该没有那么盛气凌人才对。咋看之下，他是慈祥和蔼的笑着，但仔细品味一番，会觉得他眼睛里时不时透着一股难以言表的犀利。

给人的直观感受是，这个老师不一般，和之前的老师大有不同。

他打开书本，没有错，只是书本，没有教案，拿起粉笔，在黑板上给我们画了一条长长的时间轴，将它分成好几段，一个一个朝代的给我们讲主要的背景与发展特征。

说气话来，中气十足，颇有一股说书人的趣味，听着听着就入了迷，一点都不觉得历史枯燥无味了。

虽然这个老师透着一些与众不同的感觉，但这讲课的水准，绝对是一流的。

初中时义务教育，用老师们的话来讲，课本差不多七八年都没改动什么，很多老师常年教授这一本书，以及倒背如流。

好比政治老师，上课很少翻书，但总能以那一页哪一行哪一句来定位这个知识点，叫我们把哪几个关键字圈起来。

当时这个举动，曾经让我们惊叹为神人。

他挥挥手，摇摇头，谦虚地说道：“你们要是教一门课超过七八年，也一定能达到我的水平，所以，没有背不会的书，只有不愿意背的懒人。

一个人在这个世界上最大的敌人就是自己的懒惰，一旦能够战胜它，就能达到常人所达不到的高度。”

这番话，说得我们似懂非懂，但也无法反驳。虽说是大道理，认真听了且做了，总会有一番收获的。

看着眼前的历史老师，在讲台上慷慨激昂的给我们讲着历史人物的时候，此刻，他仿佛就是那个英勇善战的将军，带着十万精兵，一路过关斩将，攻城略池。

此中大有乾坤。古人云：“以史为鉴，可以知兴替。”

初一学的历史比较浅薄化，大多是中国的古代史为幕布，纵向的给我们呈现出中国古代历史王朝的兴衰更替。

粗略地翻看了一下历史课本的目录，我发现，初二的历史涉及到了世界的发展史，整个体系比较宏图霸气，讲经济和战争类的多一些。

站在讲台上的汤老师，此刻意气风发的样子，真的很像一个政治家，看他对历史事件了然于胸样子，且能说出一些和书上不一样的评价……一股敬佩之情油然而生！

我仿佛神游到了到了远古时代，去看看各种有意思的发明是如何诞生地，群雄如何争霸，秦始皇是怎么统一六国的，武则天是怎么样当上一国之君的……

这些故事，就像一个个未解之谜，等着坐在教室里我们去探索和发现。

一个好的老师，像一个负责的引路人，第一节课，能将你引入一个未知的世界；但一个不好的老师，他的有些言语就像炮弹雨霖，一寸寸地摧毁你对未知学科的热情。

不得不要说一说老班作为数学老师，其实是有些失败的，他的每一节数学课，仿佛有一个世纪那么漫长。

小学的时候，数学时不时能考个满分，按理说，我对数学其实没有那么讨厌的，但自从上了他的课，分分钟像下课。

每次上课都在给自己念咒：“中考要考，中考要考，中考要考……”强行催眠自己，一定要认真听。

可效果欠佳，他不太标准的普通话，加上过于细致入微的讲课，一步一步都要讲，而且做题一般都是教最蛮的办法，很少从简。

时间一长，我就觉得这课无聊又累赘，偶尔想出个简单的办法，还老被说投机取巧，这样跳步，中考绝对扣步骤分。

其实，这些也不能全然归责于他，毕竟……语数外都是中考的重头戏，马虎不得。

而且数学最要命的就是步骤分，最关键同时也是最重要的原因，是中考作为应试教育，除了数学最后一题大题有些弯绕，其余的很多题目都是基础题，他们选拔的标准不是看一个学生多聪明，而是多踏实。

不能怪我们没有创造力，从小接受填鸭式教育，我们都是合格的“复读机”，见样学样，一学就像。

条条框框的数学，创造了一些东西，也限制了一些东西，留给我们自由发挥的余地实在太少，本身就是枯燥的，所以，怪不得班主任。

相较之下，语文、英语还有政治历史这些学科，至少在主观题的表达上，给了我们大于数学里的自由。

或许，这也是为什么，总觉得这些老师，为人处世的想法还有看法，比数学老师更人情化一些。

当然，这也可能是目前我接触类似于数学的学科不多的原因造成的偏见，毕竟在初中的教育里，文字类的学科比重大于理科类的，而大部分女生，则更偏爱文字类的多一些，我就是期中一个。