王新又回想了一下张筑生在最开始说的晋级规则，是前40%可以晋级，也就是说22个小组大概有8至9个小组能够进入到第三阶段的最后比拼。

这可能就会存在一个问题，联盟内的小组是应该相互扶持，还是各自为政？毕竟晋级名额就那么多，一旦瞻前顾后可能就会丧失先机，失去通过第二阶段选拔的机会。

王新依然还在思考张筑生老师引导这样分组的意义，自己已经成功做出第一步，那第二步该怎么进行？

王新相信，任何集训形式都有它存在的意义，就像第二阶段分组进行对抗，本来完全就可以采取个人对抗的模式，最终按照个人的名次进行选拔，这样效率又高，选拔结果也比较公正。

那为什么张筑生老师要多此一举？搞这么个分组竞争，肯定是有他的用意。

王新转眼看向四周，经过重新分组后，有些小联盟已经按照各自分组的情况坐好，形成了新的团队；也有些小联盟还都坐在一起，正在热火朝天的讨论，探讨接下来的应对之策。

王新转向自己这边的小组，虽然打破了省份的限制，组成了两个小组，但鲁豫皖三省过来的队员应该和各自省份前来的队员都很熟识，即便组成新的小组后，也没有划分界线，还在火热的聊天中。

王新的头脑在高速运转，个人、小组和联盟，省份、区域和国家，王新突然灵光一闪，悟出了张筑生老师让这样分组的用意。

张筑生老师是想让大家重新理解个人和团队之间的关系和意义。首先个人能力的强大不代表团队实力的强大，一个任意组合的团队不是单单依靠1-2个人的聪明才智发挥，就可以获得最终的胜利。

另外，我们本身有各自的内心归属，总是习惯于和熟识的人组成团队，像今天这种分组，如果没有人员要求，最后肯定是按照省份组成的小组占绝大多数。

但现在需要善于打破这种界限，去寻求新的联系点和机遇，不一定非得和本省进行组合才是最好的方式，尝试接纳一些外在新鲜血液，才能形成更好的创新和突破。

最后，王新觉得还有一点也很重要，我们既然先组成了小联盟，然后才是小组，那就不要忘了组成联盟的意义。我们的小组是依附于联盟存在的，如果小组各自为政，联盟发生崩塌，导致的后果可能不仅仅是联盟分崩离析，更重要的是小组内来自不同省份的成员同样会产生猜忌和怀疑。

所以，王新觉得这个阶段的对抗，虽然按照要求进行了小组分组，但还是要按照最初的三省联盟共同进退，鲁豫皖A、B两个小组一定要形成配合，为争取最后的胜利而奋斗。

王新把自己的想法分享给鲁豫皖联盟里的其他人，大家也都很赞同，毕竟到了国家队的层次，认知一定要提高，这里不是个人或者小团体表现的舞台，一定要维护和实现最大群体的利益。

从目前的分组情况来看，组成的小联盟就是最大的群体，一定不能因为分了小组后，就把上一层的联盟利益抛之脑后，最终带来的结果可能会不尽如人意。

所以，王新这边没有像有些小组那样，分好组以后就各自为政，而是依然坐在一起，讨论和商量接下来的对策。

张筑生看到大家已经分好了小组，他看了看表，满意地点点头，这是过往几届分组最快的一届集训队员了。

那个王新果然厉害，小吕和小孟看中的苗子确实有点儿水平，希望他这次能够发挥出水准，看看到底有没有实力带领着国家队冲击今年的世界数学竞赛奖项。

张筑生拿起话筒，轻轻拍了拍，试了试音效，然后说道：“各位同学，大家已经分组完毕，接下来我说一下咱们这阶段对抗的具体内容。”

本阶段采取的积分制，分为三回合对抗，两天一场，获得胜利的小组可以按照名次进行积分。

最终的结果会根据三回合对抗的总体积分进行排名，筛选出参加下一阶段筛选的前40%名单。

在场的学生点了点头，表示明白接下来的赛程，现在都斗志满满，等待着对抗的到来。

原来不是两两对抗，而是大乱斗，看来接下来的对抗绝对紧张和刺激，毕竟22个小组进行排名，稍微有些差池，排名就会很靠后。

所有人全神贯注，等待着张筑生宣布第一回合比赛的内容。

张筑生继续说道：“第一回合的比赛将从明天早上开始，持续一天时间，其实也很简单，就是做试卷，看哪个小组能在规定时间内，尽可能用时短且正确率高，就能排在前边。”

“张老师，题型有哪些啊？”一个在座的学生好奇地问道。

张筑生笑了笑，反问道：“你考试前，老师会给你透题吗？明天你们就知道题目了，现在只要好好准备就行。”

张筑生老师说完，就让于助教把自己推出了教室，把时间留给在场的学生，让他们决策到底明天的比赛该如何进行安排。

王新感觉这种比赛方式并不新颖，自己在省赛和国赛中也经常遇到，只不过当时是和配合默契的队员一块儿进行，大家相互都比较了解，知道对方擅长的科目，所以可以很有效率地进行答题。

那其实现在准备阶段的事情也很简单，就是需要大家报出各自擅长的数学领域，对明天考试可能遇到的题目进行初步分工，以及遇到突发事件的应对之策。

磨刀不误砍柴工，好的配合才是取得最终胜利的关键。